Der Unterricht richtet sich an ukrainische Kinder im Grundschulalter, die in Deutschland leben.
Das Erlernen von Ukrainisch für geflüchtete Grundschulkinder verfolgt das Ziel, den Kontakt zur Sprache ihres Heimatlandes und zu ihren dort lebenden Familienmitgliedern zu halten.

Dabei steht zunächst der Aufbau eines grundlegenden Wortschatzes im Mittelpunkt, der sich an den Alltag der Kinder anschließt, zum Beispiel Begrüßungen, Farben, Zahlen, Tiere, Gefühle, wichtige Klassenwörter und einfache Handlungsverben. Ebenso sollen die Kinder nach und nach kurze, gut verständliche Sätze bilden und verstehen, sodass sie erste Gespräche führen können und sich im Unterricht orientieren. Ein weiterer Lernfokus liegt auf dem Hörverstehen: Die Kinder sollen zunehmend lernen, einzelne Wörter und einfache Anweisungen aus dem Unterrichtsgeschehen herauszuhören und zu begreifen. Gleichzeitig werden das Sprechen und die Aussprache begleitet, damit die Kinder sich trauen, neue Wörter laut auszusprechen, ohne Angst vor Fehlern zu haben. Ergänzend geht es um erste Lese- und Schreibanlässe, etwa das Erkennen wichtiger Wörter, das Mitsprechen zu Bildkarten oder das langsame Herantasten an Buchstaben und Laut-Bedeutungen. Insgesamt soll Ukrainisch so vermittelt werden, dass die Kinder sich sprachlich handlungsfähig fühlen, Anschluss finden und Vertrauen in ihre eigene Lernfähigkeit entwickeln.
In der Unterrichtspraxis eignen sich besonders ritualisierte Sprech- und Hörmomente, bei denen die Kinder immer wiederkehrende Redemittel nutzen, etwa im Morgenkreis mit Begrüßungen, Wetterwörtern und kurzen Satzmustern. Wortschatzarbeit erfolgt mit Hilfe von Bildkarten, Gegenständen (Realien) und verschiedenen Sortier- oder Zuordnungsaufgaben, sodass die Bedeutung der Wörter unmittelbar sichtbar wird. Für das Sprechen sind Sprechchors, Partnerübungen und Spielsequenzen mit Rollen (z. B. im Klassenzimmer „Hallo sagen“, „bitten“, „zeigen“) besonders wirksam, weil die Kinder in kleinen Schritten üben und gleichzeitig Erfolgserlebnisse haben. Hörverstehen wird durch kurze Anweisungen, Hörspiele, Gesten und nachgespielte Handlungen unterstützt; dabei können Lehrkräfte mit klaren Wiederholungen, Unterbrechungen zum Mitmachen und zusätzlicher visueller Unterstützung arbeiten. Beim Einstieg in Lesen und Schreiben helfen Laut-Bild-Zuordnungen, das gemeinsame Nachsprechen und Mitlesen an bereits vertrauten Sätzen, sowie einfache Schreibanlässe wie das Abschreiben einzelner Wörter, das Ausfüllen von Wortfeldern oder das Beschriften von Bildmaterial. Damit alle Kinder aktiv beteiligt sind, werden außerdem unterschiedliche Unterstützungsformen kombiniert, zum Beispiel Gestik, Symbole, Wörterbücher in kindgerechter Form, Satzstarter und regelmäßige kurze Wiederholungen im Stations- oder Werkstattprinzip.
Mit den Lernmaterialien vom Bildungsserver wie https://www.bildungsserver.de/elixier/elixier2_list.php?feldinhalt1=Ukrainisch&bool1=and und vom Klett-Verlag wie z. B. https://www.klett-kita.de/portal/die-maus-spricht-ukrainisch

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